Mef Ulus İlkokulu Farkı

MEF İlkokulu, eğitim felsefesini Tam Öğrenme Modeli ile kavram, bilgi, beceri, tutum, davranış elementleri üzerine kurmuştur.

Buna bağlı olarak 1 ve 4. sınıflarda öğrenci merkezli eğitime işlerlik kazandıran “sorgulamaya dayalı eğitim” yapılmaktadır. Sorgulama programına temel teşkil eden ünite planları, o şubede derse giren bütün öğretmenler tarafından ortak olarak hazırlanır.

Eğitimde Ölçme Değerlendirme ve Program Geliştirme Birimi rehberliğinde öğrencilerin ihtiyaçlarına ve derslerin kazanımlarına yönelik yapılan planlarla öğrencilerin araştırmaları, tartışmaları, çözmeleri, öneri sunmaları, günlük yaşantıyla bağlantı kurmaları, sunmaları, arkadaşlarına öğretmenleri amaçlanmaktadır.

Öğrenciler yanlızca nota dayalı ölçme araçları ile değerlendirilmezler. Derslerde aynı zamanda oldukça zengin, notsuz – alternatif ölçme ve değerlendirme araçları da kullanılır. Rubrik (öğrenci ve öğretmenler tarafından ortak olarak belirlenen kriterler çizelgesi) çalışmalarıyla, öğrencinin olumlu davranışlara ve öğrenmenin önemine ilişkin farkındalık düzeyinin artması ve kendisini daha yakından tanıması sağlanır.

Öğrencinin çalışma alışkanlığı, tutum, davranış, beceri gelişimi ve derslerdeki başarısı, her ders için ayrıntılı olarak ayrı ayrı ele alınır. 1. ve 3. Çeyrek dönem sonunda gelişim ve davranış karnesi ile veliler bilgilendirilir. Gelişim ve Davranış Karnesi, öğrencilerin kişisel gelişimlerini, çalışma alışkanlıklarını ve derslerdeki başarılarını ayrıntılı olarak gösteren notsuz bir karnedir. Her dersin açılımı ayrıntılı olarak yapılmıştır.

İlkokul 1 ve 2. sınıflarda iki öğretmenle temel çalışma ve öğrenme alışkanlarını kazanırlar. 3 ve 4. sınıflarda öğrenciler kazandıkları çalışma ve öğrenme alışkanlıklarını bağımsız olarak sürdürerek pekiştirir ve bir öğretmenle ortaokula geçiş süreci desteklenir.

İlkokulumuzun 1 ve 2. sınıflarında iki öğretmenli sistem uygulanmaktadır. Bu sistem Türkiye’de ilk kez MEF Okullarında uygulanmaya başlanmıştır; dünyada ise birçok örneği görülmektedir. Tüm öğrenciler için öğrenme seçeneklerinin arttırılmasını hedefleyen “İki Öğretmenli Öğretim Modeli”nin beş farklı sınıf içi uygulaması bulunmaktadır.

Bu modeller:

Biri Öğretir Diğeri Destekler (Gözlem yapar)
Alternetif Öğretim
Paralel Öğretim
İstasyon Öğretim
Takım Öğretim

4. sınıfta öğrenci başarısını değerlendirmek amacıyla bir veya daha fazla üniteyi kapsayacak şekilde izleme ve erişi sınavları uygulanır. Düzenli aralıklarla öğrencilere Ölçme Değerlendirme Birimi tarafından deneme sınavları uygulanır.

İki Öğretmenli Eğitim

Türkiye’de bir ilk…

Okulumuzda 1. ve 2. sınıflarda ikili öğretmen uygulaması vardır. Bu uygulama Türkiye’de ilk defa yapılmakta olup; dünyada ise birçok örneği görülmektedir.”

Öğretmenlerden biri, hazırlanan plana ve senaryolara göre öğrencilerle birlikte dersi işlerken, diğer öğretmen öğrencileri izler, dikkati dağılan öğrenciler varsa onlarla ilgilenir. Sessizce motivasyonlarını sağlar. Çalışmalarında zorlanan öğrencilere destek verir. İki öğretmenin sınıfta birbirini dikkatle dinlemesi ve izlemesi ile paylaşım gerçekleşir ve yeri geldiğinde anlatımı birbirlerine devretmeleriyle sağlıklı bir öğretim ortamı sağlanır.

Sınıf içinde yavaş öğrenen öğrenciler varsa, tam öğrenmenin gerçekleşmesi için ek etkinlikler, farklı yöntemler uygulanır. Çabuk öğrenen öğrenciler için ise, ek çalışma sayfaları verilir. Dersin sonlarına doğru konu ile ilgili çalışma sayfası verilir. Bu yapılan çalışmalar, öğretmenler tarafından incelenir. Eksik kalan bilgi varsa, o öğrencilerle birebir çalışma yapılarak, tam öğrenme gerçekleştirilir. Sınıfta iki öğretmeninin bilgiye ulaşmak için yaptıkları araştırma ve çalışmalar, öğrencilere örnek olur. İki öğretmen arasındaki sevgi saygı, öğrenciler arasındaki ilişkilere de doğrudan yansır.

İki öğretmenli uygulamada çalışmaların kontrol edilmesi, proje çalışmaları, bireysel ve grup çalışmaları çok daha olumlu sonuçlar vermekte, böylece öğrenci merkezli bir eğitim gerçekleşmektedir.

Gelişim ve Davranış Karneleri

Gelişim ve Davranış Karnelerinin Amacı Velilerimizin, Öğrencilerimizin Gelişim Süreçlerini Daha Yakından ve Detaylı Olarak İzleyebilmelerini Sağlamaktır…

İlkokulda öğrencinin tutum, davranış ve beceri gelişimi her ders için ayrıntılı olarak ayrı ayrı ele alınır. Gelişim ve davranış karnesi ile birinci ve üçüncü çeyrek dönem sonunda veliler bilgilendirilir.

Gelişim ve davranış karnelerinin veriliş amacı velilerimizin, öğrencilerimizin gelişim süreçlerini daha yakından ve detaylı olarak izleyebilmelerini sağlamaktır. Olumlu ifadelerle çocuklarımızın takdir edilmesi ve cesaretlendirilmesi gelişim süreçlerini de olumlu yönde etkileyecektir.

Okuma Alışkanlığı

Okuyan Bir Birey Olma Yolunda…

Okulumuzda “okuyan birey yetiştirme” hedefimize ulaşmak için pek çok çalışma yapmaktayız. Bunlardan en önemlisi ise sürece dayalı okuma teknikleri ile “okur – yazar bireyler” yetiştirme çalışmalarımızdır. Öğrencilerimiz 1. sınıfta eli kalem tutmaya, dili kitap okumaya başlar başlamaz “okur kimliği” edinme çalışmaları içine girer. Temel hedefimiz, öğrencilerimiz okulumuzdan mezun olana kadar bu çalışmaların içinde bulunmalarıdır.

Eseri okuma, okunanlar üzerine düşünme, düşünceleri ise yazılı ve sözlü ifade etme üzerine kurgulanmış derslerimizde öğrencilerimiz okuma kazanımlarının yanı sıra dinleme, konuşma, yazma hatta dilbilgisi kazanımlarını da eser üzerinde yapılan çalışmalarla edinirler.

Tüm seviyelerimiz haftada bir Türkçe dersini okul kütüphanemizde kitap okuyarak geçirir. Bir eseri bu ders saatinde düzenli olarak okuyup okumadığı bizim için önemlidir. Bu nedenle de tüm öğrencilerimiz okuma takip cetvelleri kullanırlar. Böylece öğrencilerimizin düzenli okuma alışkanlığına sahip olmalarını sağlanır.

Tüm öğrencilerimiz okudukları eserlerin toplam sayfa sayılarına göre “Kitap Kurdu Diplomaları” alırlar.

Bunun yanısıra okudukları kitapları anlama düzeyleri de değerlendirilir. Bu nedenle öğrencilerle “Okuduğunu Anlama Kartları” uygulamaları yapılır.

Ayrıca Geleneksel MEF Kitap Fuarımızda öğrencilerimiz okudukları eserlerin yaratıcılarıyla da söyleşi yapma olanağı bulmaktadırlar. Böylece kitapla ilgili deneyimleri farklı açılardan da tamamlanmaktadır.”

Yabancı Dil Eğitimi

İngilizce Öğretim Programı

MEF Okulları olarak, İngilizce müfredat programımız Avrupa Konseyi Ortak Çerçeve Programı -CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) kazanımları doğrultusunda hazırlanmıştır. Öğrencilerimiz 1. 2. ve 3. sınıfın sonunda A1 Dil Seviyesini bitirirler. 4. sınıf öğrencilerimiz ise A2 dil seviyesinde çalışmalarını sürdürürler. Müfredat programımızda dört dil becerisine; Listening (Dinleme), Spoken Interaction (Karşılıklı Konuşma), Spoken Production (Konuşma), Reading (Okuma) ve Writing (Yazma) eşit ağırlık verilir. Müfredat programımızda dört dil becerisinin farklı alanlardaki alt kazanımlarına da yer verilmektedir.

İngilizce öğretim programımıza aynı zamanda “Critical Thinking” (Eleştirel Düşünme Becerisi), ”Communication”(İletişim Becerisi), “Collaboration”(İşbirliği Becerisi) ve “Creativity”(Yaratıcı Düşünme Becerisi) gibi 21. yüzyıl becerileri de entegre edilmiştir.

Derslerimiz tema bazlı, disiplinler arası işbirliği içinde, (hayat bilgisi, Türkçe, matematik, müzik, görsel sanatlar, fiziksel etkinlikler ve eğitsel oyunlar gibi dersler ile örtüştürülerek) ve ana dil öğrenme modelini baz alarak yapılandırılmaktadır.

Derslerimiz öğrencilerin konuları içselleştirmesini amaçlayarak çeşitli oyunlar, aktiviteler, şarkılar, el işi çalışmaları, dramalar, ikili çalışmalar ve grup çalışmaları ile desteklenmektedir. Hedef dilin sevdirilmesini ve günlük yaşantı içerisinde kullanımının kazandırılması doğrultusunda, İngilizce öğretmenlerimiz sınıf içi ve dışında sürekli İngilizce konuşarak öğrencilere model olup, öğrencileri dil kullanımına teşvik ederler.

Dilin sınıf ortamının dışına çıkarılarak günlük yaşam bağlantısının kurulması amacıyla yapılan eğitsel etkinlikler- “Story Telling, Spelling Bee, Reading Rockets, Destination Imagination ( DI) , Pre-Junior Model United Nations ( Pre- JMUN)” öğrencilerimize sunulmaktadır.

Öğrencilerimizin dil gelişim süreçlerinin uluslararası platformda yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi açısından, aşağıdaki tabloda belirlenen Cambridge Üniversitesi YLE sınavlarını almalarını hedeflenmektedir.

Tagged as: Açık Oyun Parkı, Basket Sahası, Bilgisayar Laboratuvarı, Fen Laboratuvarı, Güvenlik Görevlisi, Güzel Sanatlar Derslikleri, İngilizce Eğitimi, Kapalı Oyun Parkı, Kapalı Spor Salonu, Konferans – Tiyatro Salonu, Kütüphane, Voleybol Sahası

Enokul.com

Özel okulların fiyatlarını öğrenin.

Mef Ulus İlkokulu

Okul Hemen Sizi Arasın

Verified Listing

Mef Ulus İlkokulu

Hoşgeldiniz!